Això és, almenys, allò que es desprèn de l’estudi elaborat recentment per l’Institut de Recerca Econòmica i Social (ESRI) d’Irlanda.
Els nens amb discapacitats gaudeixen menys de l’escola
Per a la investigació s’han obtingut dades de 8.578 nens de 9 anys -amb discapacitat i sense discapacitat-. Segons aquest estudi, al 7% dels nens de 9 anys no els agrada “res i mai” l’escola, davant del 12% dels nens amb algun tipus de discapacitat que opinen això mateix.
Matemàtiques i lectura
Per als investigadors, les actituds més negatives dels infants estan relacionades amb les relacions amb professors i alumnes; àrees daprenentatge com les matemàtiques o la lectura; o el compromís amb lescola.
Compatible amb la situació a Espanya
L’any 2015, Unicef va publicar un estudi relatiu a la situació del compliment de la legislació referent als drets dels nens i nenes amb discapacitat a Espanya. Aquest estudi mostrava un panorama d’incompliment sostingut i d’una manca de visió per part de les administracions públiques espanyoles pel que fa a la inclusió social i al compliment dels drets fonamentals de la infància.
Un 84% dels nens amb discapacitat
En tot cas, tots dos estudis posen de manifest que el problema no es resoldria resituant els nens amb discapacitat en uns o altres centres. La solució, segons els investigadors, seria modificar les assignatures dels currículums, els mètodes d’ensenyament i el clima escolar. A nivell internacional, i segons la directora general de Pla Internacional Espanya, Concha López, “el 84 per cent dels nens amb discapacitats enquestats havien experimentat alguna forma de violència a l’escola la setmana anterior. En el cas de les nenes amb discapacitat, tenien més probabilitats de patir violència sexual i emocional que les nenes sense”.