Guarderies aptes per a nens discapacitats
Passa a la ciutat francesa de Nancy , a escassa distància de la frontera amb Luxemburg (capital del departament de Meurthe i Moselle a la regió de Lorena , al nord-és de França ). Allí, per a una millor atenció dels nens discapacitats matriculats a les escoles bressol i escoles infantils municipals de la localitat, l’ajuntament local ha format el personal d’aquests centres en les necessitats especials d’aquests nens. Alhora, aquests treballadors han creat un material de treball adaptat a aquesta realitat. La iniciativa ha arribat a orelles de la pròpia UNICEF , que ha premiat la idea. 
El material pedagògic desenvolupat pel personal docent d’aquestes escoles -en concret de les 10 escoles bressol i escoles infantils públiques de la ciutat- es compon de jocs i fitxes. Pel que fa a la formació oferta pel municipi, l’han rebut tant el personal de les escoles com les mares ajudants que reben un salari (a França se les truca assistantes maternelles salariées ) per ajudar a les escoles. 
Per aquesta tasca d’inclusió, Nancy, que molts anomenen La Ciutat Amiga dels Nens , ha estat llorejada per la UNICEF amb el premi Territoria . Aquests premis són concedits cada any a col·lectivitats territorials (ajuntaments, diputacions, comunitats autònomes…) d’Europa.
Formació a càrrec d´un psiquiatre infantil
Fins ara, les escoles bressol de Nancy han estat prestant, sense cap problema, servei a nens discapacitats i als seus pares. Tot i això, fa quatre anys, els responsables d’aquests centres van decidir fer un pas més, quan van pensar que els educadors havien de rebre millor formació, més adaptada a la realitat d’uns nens que necessiten unes atencions especials. Així, durant un any, un cop al mes, un 
Élisabeth Laithier , adjunta a l’alcalde de Nancy i regidor per a temes de política familiar i de primera infància, considera que el que passi en aquesta etapa de la formació dels nens resulta d’especial importància “el psiquiatre infantil ensenya als docents a detectar comportaments en els nens que, observats de forma primerenca, poden servir per millorar-ne el desenvolupament.” Una peculiaritat important: els jocs desenvolupats pels mestres serveixen per detectar comportaments irregulars en els nens discapacitats… però juguen tots els nens de la classe, d’aquesta manera s’eviten exclusions.